民族地区高职学生数字素养的多维分析与赋能策略——基于湘西民族职业技术学院的实证研究
摘要：
随着教育数字化的深入推进,少数民族地区高职学生的数字素养成为影响思政课实效性的关键因素.本研究以湘西土家族苗族自治州高职院校为例,通过问卷调查与结构访谈,探究少数民族高职学生数字素养的现状及存在问题.研究发现学生数字素养呈现"数字应用技术浅层化""数字实践民族文化疏离""思政课数字化深度学习不足"等特征,建议构建"文化赋能+思政融合"数字素养提升框架,完善"数字素养+思政教育"课程体系.
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作者：
陈新花,向伟
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刊名：
秦智
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年期：
2025.8
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