跨学科主题学习知识整合的多维框架建构
摘要：
跨学科主题学习是义务教育课程方案和各个学科课程标准顺应时势、培养学生发展核心素养的新举措.在实践场域深入推进跨学科主题学习,知识整合既是重点也是难点.知识整合视角下的跨学科主题学习涉及对所跨不同学科知识进行评估、选择和重组,使不同学科、多种来源和功用的知识相互联系并综合成为有序的、有意义的和深层次的知识结构网络.按照时间和空间范围,跨学科主题学习知识整合分为"纵向连贯统整"和"横向科际统整"两种类型.跨学科主题学习知识整合有助于超越"知识惯性"束缚、实现学习效果"最大化"和破解"拼盘式"跨学科的困境.为了更好地实现跨学科主题学习知识整合,研究建构了多维框架:提出筛选—共享—应用—创新(SSAI)过程模式、动机—机会—能力(MOA)因素模型、目标—类型—方式"三维一体"综合方法和宽度—深度—效度"三度"判断标准.
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作者：
程龙,王琳琳
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刊名：
教育学报
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年期：
2025.4
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