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建构场域,立体阅读:基于整本书阅读的跨学科学习
摘要：
跨学科学习与整本书阅读两个学习任务群并非孤立,而是相互交融,共同促进学生核心素养的发展.以《西游记》整本书阅读为例,可融入跨学科学习,面向家庭、学校、社会三大场域,构建全方位学习空间,实现全景、全时、全人的教育目标,体现语文课程的综合性特点.
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作者：
潘育凤
刊名：
小学教学
年期：
2025.5
文摘阅读：60
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